Visita al fondo antiguo de la biblioteca de Sevilla

Nunca pensé que una biblioteca universitaria pudiera albergar los documentos que vimos este jueves en la Biblioteca de la US. Esos tipos de documentos me los imaginaba en un archivo histórico, no sé si los demás compañeros pensarán lo mismo. Desde luego, la visita no dejó indiferente a nadie. A mí, personalmente, me gustó mucho y creo está en las manos de todos nosotros luchar para que este patrimonio no se pierde, sería una pena.

También pienso que estos documentos tan antiguos deben ser adaptados a las nuevas tecnologías y que es preciso que sean digitalizados para que no sea necesario ir al fondo para poderlos observar.

He estado ojeando la página web del catálogo de la biblioteca a ver si los documentos que nos mostró el bibliotecario estaban digitalizados porque, en las web de muchas bibliotecas públicas, esto sí se puede ver. Siento deciros que no se puede acceder, por lo menos yo no he encontrado el sitio. Solo se puede acceder si eres usuario de la biblioteca y no es nuestro caso.

Desde aquí les pido que hagan público ese contenido porque creo que ese patrimonio no se puede quedar solo al acceso de unos pocos, son documentos muy importantes.

Taller web social 2.0

Y los talleres de esta asignatura me siguen sorprendiendo. Después de descubrir la existencia de un gestor de referencias como Mendeley, descubro que aún hay muchos más programas que me pueden ser muy útiles.
En el taller de la web social 2.0 vimos muchos de ellos y, aunque algunos ya los conocía o incluso los había utilizado, como youtube, google docs, etc... hubo uno que me encantó y que creo que me va a ser muy útil.
El programa del que hablo es Library Thing. Puede parecer una tontería pero lo encontré bastante útil. El caso es que mis padres tienen una pequeña biblioteca de la que yo intenté hacer una catalogación con un programa que no recuerdo cuál es. El caso es que me cansé de meter los datos de cada uno de los libros y precisamente ese tipo de trabajo es el que este programa te ahorra. Yo me quedé por los 550 ejemplares pero aún me quedaban libros por catalogar. Cuando tenga tiempo (allá por julio), me pondré a ello y con Library Thing le haré a mis padres la catalogación que tanto tiempo me llevan pidiendo.
Otro programa que conocía pero del que descubrí una función de la que puedo sacar provecho es google docs. Yo ya lo había utilizado pero caí en la cuenta, según lo que iba explicando Nieves, la profesora, que podía darle un nuevo uso.
Yo soy una persona que se lleva muy mal con los ordenadores y todos sus componentes, como los USB. Ya me he visto tres veces en la situación de perder un trabajo o algún archivo que yo había realizado. Yo tengo en mi ordenador una carpeta, "Facultad", donde tengo metidos todos mis documentos de la carrera y no me gustaría perderlos (y ya me ha pasado). Así que he pensado en subirlos todos a la "Nube" de google docs, en forma de grupos distintos, para que nunca se me pierdan. Os lo recomiendo.

Adquisición de los fondos bibliotecarios

Lo fácil que es elegir los libros que queremos que nos regalen para Reyes o los que queremos comprarnos nosotros mismos y lo difícil que es seleccionar los que se van a adquirir en una biblioteca. En la clase que tuvimos sobre cómo se adquirieren y/o se compran los documentos que componen una biblioteca. Tarea difícil a mi juicio. Estas clases son las que me hacen ver y comprender que la tarea del bibliotecario, como comentaba en mi entrada sobre la visita a la biblioteca de la UPO, es mucho más de lo que todos pensábamos. Para mí, y espero no herir la sensibilidad ni el orgullo de nadie, el bibliotecario sólo pasaba los libros por el escáner para el préstamos y los colocaba en las estanterías. De ahí no se pasaba.
Ahora sé que las tareas bibliotecarias van más allá y que, dentro de una, hay diferentes secciones que se dedican  a labores distintas.
La adquisición de los fondos es algo complicado. Mientras la clase avanzaba, me puse a pensar en algo: la adquisición de los fondos es algo que depende demasiado de los presupuestos de la entidad que los gestiona. Por lo que me pregunte, ¿estarán los fondos de las bibliotecas en peligro por la crisis? Así que he investigado un poco sobre el tema porque me inquietó bastante porque me interesa cuan de importante es la cultura para nuestros políticos.  Estos son los resultados, echarles un vistazo:
http://www.elpais.com/articulo/cultura/Paralizaran/Biblioteca/Cataluna/elpepucul/20111124elpepucul_2/Tes
http://www.abc.es/20111109/toledo/abcp-ccoo-dice-universidad-necesita-20111109.html
http://www.abc.es/hemeroteca/historico-04-05-2010/abc/Cultura/milagros-del-corral-abandonara-si-no-revocan-el-recorte-en-la-bn_140124607828.html

Y aquí lo dejo, porque mis sospechas han sido confirmadas. En tiempos de crisis, la cultura es algo de lo que se puede prescindir.

Visita a la biblioteca de la UPO

Por fin conocemos los laberintos ocultos de la biblioteca: esas puertas de "Prohibido el paso", "Acceso exclusivo para personal", etc.... se han abierto para nosotros. La primera impresión cuando cruzas el umbral, a mi parecer, es de desastre total: un montón de mesas juntas y todas ellas con un montón de documentos que esperan ser clasificados. Vamos que da la impresión de que allí no trabaja nadie o que, por esas habitaciones, se ha perdido más de un libro. Sin embargo, es todo lo contrario: el personal sabe perfectamente lo que hace y todo está bajo control (por lo menos, las dos personas que nos atendieron me dieron esa impresión). Yo siempre decía que los trabajadores de la biblioteca que estaban en los despachos no hacían nunca nada pero, gracias a la charla que nos dieron, me ha dado cuenta del duro trabajo que hay detrás de un libro. Los pasos a seguir y los conocimientos que se deben tener son amplios y no se pueden llevar a cabo de la noche a la mañana, como todos  nosotros hemos exigido cuando hemos buscado un libro en concreto, lo hemos solicitado a la biblioteca y está ha tardado siglos en reponerlo o adquirirlo. Ahora sé que detrás de esos muros hay gente que trabaja día y que merecen que su trabajo sea reconocido. A partir de ahora, no me meteré mas con ellos.

Los servicios bibliotecarios y las competencias informacionales e informáticas

¿Tienen relación estas dos cosas? Yo creo que sí. En mi opinión, y gracias a Dios que ya se está empezando a llevar a cabo, es un servicio indispensable en una biblioteca (y más aún, si pertenece a una universidad) dar formación a la comunidad universitaria sobre cómo gestionar la información. No sé si por suerte o por desgracia (o por ninguna de las dos cosas), vivimos en la denominada "sociedad de la información", la información no escasea, todo lo contrario, es tan abundante que la fina línea entre "buena" y "mala" información depende solo de lo que se ha venido a llamar "competencias informacionales e informáticas". Un nombre muy enrevesado la verdad pero que designa a la perfección el concepto. La mayoría de la población joven (esos que han nacido con un ordenador bajo el brazo) sabe encender un ordenador y escribir un archivo de word o ver una película pero pocos, muy pocos diría yo, saben gestionar la información de manera adecuada. Entre ellos me incluyo. Cuando empece primero de carrera no sabía prácticamente nada sobre cómo buscar información y ahora me manejo un poco mejor, aunque aún la competencia puedo mejorarla bastante. Como yo, hay muchos más casos de estudiantes a los que no ha venido nadie a enseñarles cómo buscar la información que desean dando lugar a pérdidas de tiempo que podrían haberse evitado o búsquedas no fructíferas. Un ejemplo, es el programa de la Junta de Andalucía bajo el cual se le ha proporcionado a cada alumno de primaria un ordenador portátil. Ahora yo pregunto: ¿No es mejor darles formación primero y luego darles el ordenador? Lo que conlleva esto es que los niños usen el aparato para cosas que las que no se destinaba el ordenador en un principio. Esto se parece a aquel dicho que dice: "Si le das un pescado a un hombre, comerá ese día pero, si le enseñas a pescar, comerá toda su vida". Desde aquí pido que la asignatura "Competencias informacionales e informáticas" sea implementada desde la enseñanza secundaria, pues es una competencia clave para el CV de cualquier persona en nuestra sociedad de la información.

Modelo gavilán

Hoy toca llevar a cabo una evaluación de la información disponible en la red. Para ello, vamos a utilizar el denomido modelo gavilán que nos proporciona unas pautas a las que tenemos que atender a la hora de determinar si el contenido de una página web es veraz o no lo es.
Para hacer esta evaluación más veraz, voy a aprovechar que estoy llevando a cabo un trabajo sobre Guatemala para la asignatura "Historia y cultura de América Latina contemporánea". Voy a analizar una página web sobre los derechos humanos, de la que he extraído algunos documentos para mi trabajo.
La página a la cual voy a someter a evaluación es la siguiente:

http://cidh.org/countryrep/Guatemala2003sp/indice.htm

En primer lugar, analicemos las características del sitio web en el que se encuentra. La página pertenece a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos la cual tiene sede en Washington. El objetivo de esta organización es analizar, evaluar y hacer recomendaciones sobre la situación de los derechos humanos en los países del continente americano. Es un órgano más de la Organización de los Estados Americanos. Tiene una sede fija en Washington, sobre la que podemos encontrar más datos en la página web en caso de que queramos ponernos en contacto con ellos. No se observa ningún tipo de publicidad en la página web por lo que podemos deducir que la organización es sin ánimo de lucro.  Los contenidos están actualizados a día de hoy y el copyright también. Según este análisis, las características de este sitio son fiables.

Pasemos ahora a la información sobre el autor. El autor es una comisión compuesta por siete miembros, sobre los cuales podemos encontrar todo la información que deseemos en la web, todos ellos son personas que han dedicado a su vida a la lucha contra las violaciones de los derechos humanos y son elegidos por una comisión especial. La página también nos aporta una sección de "¿qué es el CIDH?", para que centremos nuestra búsqueda de autor mejor. Para ponernos en contacto con la comisión, tenemos a nuestra disposición un teléfono, fax. dirección postal y un correo electrónico. A partir de esta perspectiva, esta página web sigue siendo fiable.

El siguiente aspecto a analizar es la información sobre los contenidos. Esta página web se encarga de hacer públicos los informes que la comisión va llevando a cabo. Los informes están actualizados correctamente y clasificados según el país americano del que llevan a cabo el análisis. Los informes se presentan en formato doc. para que el lector se los descarge y los lea más cómodamente. El artículo que yo escogí para mi trabajo era sobre Guatemala en el 2010. La información estaba dispuesta como un informe formal, con sus referencias claramente específicas y sin ningún tipo de error tipográfico u ortográfico. La información no contradice, sino que abala, la que yo he ido encontrado en otras fuentes sobre el tema: los indígenas en Guatemala. El objetivo de estos contenidos es que sean leídos por la mayoría de gente posible y que los gobiernos de los distintos países sobre los que versan los artículos, tomen en consideración las recomendaciones que se le hagan, si es el caso. Si atendemos a la información proporcionada podemos concluir, de manera definitiva, que la web es fiable.

Después de este examen, he decidio tener en cuenta la información de esta página e incluirla en mi presentación. En mi opinión, el modelo gavilán puede resultar un poco tedioso por la cantidad de cuestiones a las que nos pide que atendamos pero, si lo pensamos friamente, son aspectos que son necesarios para que una página sea de fiar y que,en el caso de que no estén, su ausencia salta a la vista, aunque no tengamos el modelo gavilán por delante.